walipiblog

Fonts del Llobregat

2009-04-19T23:43:00.001+02:00

Fonts del Llobregat

No cal dir que aquest any l'aigua a les fonts fa presència de la manera més espectacular que us pogueu imaginar.

Més OFIMÀTICA d'ús lliure

2007-10-01T23:55:00.000+02:00

Acabo de llegir al suplement "ciberpais" de l'existència d'una beta d'un nou paquet ofimàtic d'ús lliure.. No m'atreveixo a anomenar-lo programari lliure atès que no en tinc prou informació. És una evolució del programari de l'empresa lotus(actualment IBM). Pels que no sapigueu de que va, recordeu aquell amipro amb el que molts vam començar a treballar el tractament de textos amb windows3.1. Aquesta nova versió és diu SYMPHONY i es pot trobar una versió beta a
https://www14.software.ibm.com/iwm/web/swerplotus/LotusSymphonyPick.html
Inclou un programa de tractament de textos, un full de càlcul i un programa de presentacions. I tots tres Treballant amb als mateixos formats que l'Openoffice.
Una bona noticia

Hem començat un nou curs

2007-09-18T23:13:00.000+02:00

Ja fa uns dies que hem començant un nou curs. Avui a "El Pais" he llegit una noticia referida al darrer informe de la OCDE:
1) El 72% dels estudiants aconsegueix títol de batxillerat o formació professional de grau mitjà, 10 punts menys que la mitjana dels països de la OCDE i 15 punts menys que la mitjana de la UE.
2) El 29% dels estudiants deixant de ser-ho quan acaben la ESO. Van a treballar.
Podeu llegir més a
El Pais
És per preocupar-se

Descobrint cantants del segle passat

2007-07-20T18:51:00.000+02:00

Estava passejant pel Youtube quan he descubert els vídeos d'aquesta cantant. Ja la coneixia, té una cançó amb el Peter Gabriel "Don't give up"
Però aquest m'ha agradat especialment. És diu Kate Bush. Molt interessant

I la lletra de la cançó

I still dream of Orgonon.
I wake up crying.
You're making rain,
And you're just in reach,
When you and sleep escape me.
You're like my yo-yo
That glowed in the dark.
What made it special
Made it dangerous,
So I bury it
And forget.
But every time it rains,
You're here in my head,
Like the sun coming out--
Ooh, I just know that something good is going to happen.
And I don't know when,
But just saying it could even make it happen.
On top of the world,
Looking over the edge,
You could see them coming.
You looked too small
In their big, black car,
To be a threat to the men in power.
I hid my yo-yo
In the garden.
I can't hide you
From the government.
Oh, God, Daddy--
I won't forget,
'Cause every time it rains,
You're here in my head,
Like the sun coming out--
Ooh, I just know that something good is going to happen.
And I don't know when,
But just saying it could even make it happen.
The sun's coming out.
Your son's coming out.

Més hores

2007-05-15T23:47:00.000+02:00

Quan el departament estava a punt d'implantar la sisena hora, vaig escriure un post on em queixava de la tendència a pensar que quantes més hores estiguin els nostres escolars a les aules més bé ho faran tot; estudiaran més, seran més nets, parlaran més bé, escriuran més bè. Com era d'esperar, davant la incoherència que a primària hi ha una permanència al centre de 30 hores i a 1r i 2n d'ESO de 29, s'espera que per l'any vinent augmentin el número d'hores de classe a 1r, ara seran de 30 (Faltaria mes, els de primària 30 i els d'ESO 29). Però si comptem el pati seran 32,5 hores, i n'hi ha que es queden a dinar tres dies a la setmana, sumem-hi doncs 6 hores mes.
Un@ nen@ de primer d'ESO que es quedi a dinar a l'IES tres dies a la setmana romandrà en el centre 38,5 hores per setmana. Recordeu que la jornada laboral dels adults és de 40 hores. Això és educatiu? I per fer que? El mateix de sempre.
Potser no és la millor imatge que representa el que penso, però està prou bé.

Davant la bogeria dels adults haurem d'esperar que els nens diguin "PROU"

Fem matemàtiques

2007-05-08T22:17:00.000+02:00

El passat 5 de maig, vaig assistir coma membre de la organització a la primera fase final d'aquesta activitat. Sempre m'ha semblat fantàstic que nois i noies de 10, 11 i 12 anys (anava a dir perdin, però no) inverteixen un dissabte pel matí, o tot el dia, en funció de la fase, en fer activitats amb matemàtiques. Oficialment ja anem per la dotzena edició i amb ganes de fer-ne dos dotzenes més. El passat dilluns l'info-K, l'informatiu per joves del canal 33 en va fer un petit comentari. Si el voleu veure feu clic en el següent enllaç; Fem matemàtiques info-k.

Va de llibres.

2007-05-06T20:30:00.000+02:00

He trobat dues webs interessants. totes dues van de llibres, però l'enfocament és diferent.
La primera, és un recull de llibres, versiió html i pdf
"LIBROS MARAVILLOSOS" Inclouen pràcticament tota la col·lecció de llibres de Yakov Perelman i altres llibres de l'editorial Mir. Aquella editorial de la desapareguda URSS que feia llibres molt interessants i de preus molt assequibles.
La segona també és un recull de llibres, però de llibres per escoltar. Els autors s'han dedicat a gravar la lectura d'aquests llibres.
El seu nom és "LEER ESCUCHANDO". A veure quan ens animem a fer quan cosa semblant en català. He tingut la sensació d'estar do¡ins el llibre farenhait 451. Recordeu? els llibres estan prohibits i la gent per tal d'pevitar que caiguin a l'oblit els memoritza i recita.

Nous currículums d'ESO

2007-04-17T23:46:00.000+02:00

La setmana passada han penjat a l'XTEC la proposta de currículum de matemàtiques a ESO pels propers cursos.
Elements que em semblen importants: parlen de competència matemàtica, com a subconjunt del que entenem com a competències bàsiques. Quins són els elements d'aquesta competència matemàtica:
* Pensar matemàticament
* Raonar matemàticament
* Plantejar-se i resoldre problemes
* Obtenir, interpretar i generar informació amb contingut matemàtic
* Utilitzar les tècniques matemàtiques bàsiques
* Interpretar i representar expressions, processos i resultats matemàtics.
* Comunicar als altres el treball realitzat
Aquestes idees apareixen clarament expressades entre la primera i la segona pàgina del document. Hi estic d'acord, però me'n semblen massa d'aspectes. Jo em quedo amb Pensar, Raonar (Connexions) i Comunicar. El corol·lari de matemàticament penso que sobra. Fixem-nos-hi bé, perquè no sempre fem això a les classes. Pensen els nostres alumnes? Molts diran clar que no, però segur que els deixem pensar? Les activitats que desenvolupem a les classes afavoreixen el PENSAR. Personalment crec que no, en aquest sentit aquesta introducció ja em dona una mica d'esperança en la millora de l'ensenyament de les matemàtiques. Però pensem en l'estructura de les nostres classes; el professor a la pissarra explicant el que sigui, i de tan en tan fem una pregunta a algú. Això no és comunicació, la comunicació exigeix un intercanvi d'opinions, i en general aquest no existeix. Per tant, la comunicació com a idea em sembla fantàstica. I després realitzen molts exercicis, aquests exercicis els permeten RAONAR, realitzar deduccions?. Segur que no.
Només aplicant aquests tres aspectes ja millorarem molt l'ensenyament de les matemàtiques.

Per preparar-nos per la setmana vinent

2007-04-15T23:42:00.000+02:00

Per preparar la nova setmana que entra.

Solució al criptograma

2007-04-15T23:31:00.000+02:00

Ja fa massa dies vaig penjar un criptograma en el blog. Ja va sent hora que doni la solució.

Recordeu que era ABCDE x 4 = EDCBA

Doncs la solució fàcil (és la que jo he trobat és 21978 x 4 = 87912.
Potser n'hi ha mes, cadascú que s'espavili a trobar-ne d'altres.
A reescriure.

El 0, el Km 0 i un reproductor de mp3

2007-04-03T16:28:00.000+02:00

Estava pensant amb allò del 0, i he anat a parar a un blog que t'explica com inserir un reproductor de mp3 en el teu blog. El blog en qüestió es diu PROLETARIUM.
He fet proves i he trobat una cançó referida al 0: "Km 0" del cantautor Ismael Serrano I l'he afegida al blog.

El problema de Jaimito

2007-03-29T00:08:00.000+02:00

Jaimito, Amb una mica d'endarreriment, a l'IES estem de setmana cultural, comento el problema del Jaimito, aquell dels cromos de la setmana passada. Aquest és un problema típic de comença al revés. A l'últim amic en Jaimito dona 2 cromos. La meitat dels que li queden 1 , més un cromo. Al penúltim amic li vaig dona 4 cromos. Abans de trobar-me'l en tenia 6, l meitat 3 més 1. Al avant penúltim amic li'n va donar 8 de cromos, 16 al tercer, 32 al segon i 64 cromos van ser per al primer amic. En total en Jaimito va sortir de casa amb 126 cromos.

El d'avui,

A B C D E
x4
________
E D C B A

Evidentment, cal trobar el valor de les lletres A, B C, D i E per que es compleixi la igualtat.
Anims

Què ja ve la setmana santa.

Navegant per la web, consulto ja desde fa temps la web-blog de Francisco Muñoz de la Peña Castrillo.
En una d'aquestes visites parlava de la següent pàgina web http://www.skoool.es/

A banda dels materials que hi podeu trobar, amb més o menys utilitat, podem trobar-hi un petit programa per treballar matemàtiques des de l'ordinador: gràfics, formes geomètriques i funcions. Sembla un programet força interessant. Pot ser bo consultar-lo i intentar treballar una mica amb ell. A veure que en podem treure.
Bones vacances

El zero. Suprimir allò important.

2007-03-26T23:14:00.000+02:00

Avui he esmorzat amb la notícia que el ministeri vol que el 0 desaparegui dels butlletins de qualificació de la ESO. Com a Catalunya el 0 a Batxillerat ja fa temps que no existeix això no em genera cap problema. De fet trobo que durant un trimestre es força complicat que algú ho faci tot tan malament que se l'hagi de qualificar amb aquesta nota. per altra banda penso que el 10, fer-ho tot perfecte durant un trimestre o un curs escolar tot i que es força difícil, té més possibilitats de poder fer-se. Segur que no posar 0 no em generarà cap problema. El que si que em crea un cert conflicte és l'eliminació del nombre decimal en les notes de batxillerat. Qui més qui menys fa proves, fa treballs que qualifica amb una nota numèrica. I la nota final de trimestre acostuma a ser una mitjana, aritmètica o ponderada dels resultats dels treballs realitzats durant el trimestre. Quan a un alumne aquesta mitjana li surt un 6,5 per posar un exemple, li has de posar un 6 o un 7. Per una banda l'estàs qualificant amb una nota inferior a la que es mereix o per l'altra el sistema li augmenta la nota artificialment. Això si que em sembla molt malament.

Lectures interessants sobre el 0.
"El cero y la nada"
"EL CERO DE FIBONACCI"
Podeu llegir el primer conte del llibre de Juan José Millas i FORGES: "números pares, impares e idiotas" tracta sobre el 0.
I en qualsevol cas, si no podem posar zeros sempre podem posar

UN DONUT

què és igual de rodó però molt més dolç.

Una solució al problema dels nans

2007-03-15T23:40:00.000+01:00

El nan Savi agafa la navalla i talla tres de les 5 pomes per la meitat. I dona mitja poma a cadascun dels altres nans. Les dos pomes que queden les talla en quarts i en dona un a cadascun dels altres nans. Ara, pels dos quarts de poma que queda té dues opcions:
1) se'ls menja ell, (prohibit per l'enunciat, però ... no sempre hem de fer cas del que diuen els enunciats)
2) talla cada quart de poma en tres trossos, i els reparteix als altres nans.
No té perquè ser la única solució. És la que jo he trobat.

UN ALTRE PROBLEMA DELS DIMECRES
Un clàssic: ELS CROMOS DE JAIMITO
Jaimito surt de casa amb un munt de cromos i torna sense cap. La seva mare li pregunta que ha fet amb ells i el nino contesta:
* A cada amic amb el qual m'encontre li vaig donar la meitat dels cromos que tenia mes un.
* I a quants amics t'has trobat?
* A sis
Quants cromos tenia Jaimito al sortir de casa?

Multiplicació veda

2007-03-09T20:53:00.000+01:00

Estava jo pel Youtube i de sobte m'ha aparegut el següent vídeo sobre la multiplicació. He flipat!
Senzill, pràctic i efectiu, i resulta que per multiplicar no cal saber les taules.

Què faríem a classe de matemàtiques si les multiplicacions les aprenguéssim i les ensenyéssim a fer de manera geomètrica? Segur que tot seria més maco. I ens adonaríem com són de limitades i avorrides les matemàtiques que ensenyem a la nostra joventut

El problema del dimecres

2007-03-08T00:10:00.000+01:00

ELS NANS I LES POMES

Els set nans de la Blanca Neus tenen 5 pomes i volen repartir-se-les de forma equitativa.
Quin fàstic! -protesta Rondinaire com és el seu costum- No hi ha forma de dividir 5 pomes entre 7.
Jo no tinc fam -diu en Savi- i renuncio a la meva part; amb això el problema es simplifica una mica.
Ni una mica - replica Rondinaire- per a dividir 5 pomes entre sis persones cal fer sis parts de cada poma i donar a cadascú 5 d'aquestes parts.
Porteu les pomes -va dir Savi traient la seva navalla- i veureu com hi ha una manera molt més senzilla de fer-ho.

Com va fer el repartiment en Savi?

Aquest problema el vaig veure publicat per primera vegada, i última també, la decada dels 80 del segle passat, en una revista que es deia ALGO i després ALGO2000. Era especialment interessant un apartat que es deia "EL JUEGO DE LA LÓGICA", aquí vaig descobrir la matemàtica recreativa.
Més endavant vaig descobrir un altre revista "CACUMEN", que tot i que només en vaig poder aconseguir 8 números em va fer veure que hi havia un altre mena de matemàtiques, molt més interessants, molt més divertides i d'un nivell a anys-llum d'allò que m'havien ensenyat a classe.
Ara estic especialment content, atès que m'he assabentat que l'editorial ZUGARTO, encara té els números de la revista en stock. No cal dir que els he demanat i espero com un nen petit tenir tots els números d'aquesta mítica revista a les meves mans. Potser penso tornar a ser del segle passat, encara que nomé sigui un moment. En aquest blog podreu veure el primer número senzer http://pjorge.com/archivo/2006/9/1/16:07:39/ .

Amb aquest post espero iniciar una nova etapa dins el blog. La primera no va ser molt positiva, no el vaig fer servir massa la veritat. És una altra etapa.

Per acabar avui, una adreça que em sembla especialment interessant, per moltes coses, però sobre tot, per la manera com tracta el triangle de Pascal, en soc un enamorat.
http://perso.orange.fr/therese.eveilleau/pages/jeux_mat/textes/pascal2.htm

Més hores a l'escola

2006-01-25T19:09:00.000+01:00

Gran novetat la de començament d'any. El curs vinent, 2006-07, els nens i nenes de primària de les escoles públiques aniran una hora mès a escola tots els dies. AIXÍ SOLUCIONAREM TOTS ELS PROBLEMES. Parem-nos a pensar una mica.
Els nostres fills estaren 6 hores cada dia a escola, el que fa 30 hores setmanals. Supossem que hagin de fer una hora diària de deures, ja estem a les 35 hores. Evidentment això dependrà de l'edat. Si amés fan un altre idioma sumem 2 hores més a la setmana, més dues hores més d'esport ja són 39 hores setmanals com a mínim.
Que aconseguim amb aquesta mesura. Doncs, què els nens i nenes estiguin ocupats tantes hores com els seus pares a la feina. Amb la qual cosa hem equiparat la vida escolar a la vida laboral. Això és la conciliació?
Quina educació tenen els que dirigeixen l'educació?

Hem començat el descans, Nadalenc?

2005-12-23T14:18:00.000+01:00

Per fí, el 21 de desembre hem començat els descans nadalenc, després d'aquest boig mes de desembre. Sembla mentida, tothom preocupant-se de les hores que dediquen els nostres fills i filles a l'estudi i a ningú preocupa un mes que té una setmana on es fa festa el dimarts i el dijous. Sembla increïble, tots preocupats per aquelles fàbriques on s'han d'engegar i parar les màquines i ningú diu res dels trasvals que represent això per les més de 30 persones que es poden trobar reunides en una aula. Esta clar que els criteris educatius no predominant en la nostra societat, els que dominant són els estrictament industrials i comercials. Fixeu-vos que sempre parlem de conciliar l'horari laboral i l'escolar prò realment el que fem es conciliar l'horari escolar amb el laboral. Tots treballem les mateixes hores i la conciliació s'aconsegueix fent que els nostres noies i noies estiguint en els centres les mateixes hores que els seus pares a les indústries i als comerços. Això es conciliació! Ja. Jo crec que hauria de ser al revès, l'horari laboral s'hauria de conciliar amb l'escolar.

Fins l'anys vinent, que tornarem a les piles recarregades.

Sabem comptar?

2005-12-05T16:58:00.000+01:00

Estic sorprés. Fa poc hi ha hagut "grans" manifestacions en contra d'alguns aspectes de la LOE. I tothom ha dit quantes persones hi han assistit: milions segons alguns. (Els que demanen la "cultura de l'esforç"), mil·lers diuen altres etc. Sembla bastant evident que, o bé no saben comptar (I són els que proposen lleis!) o bé, en sabem però ens volen enganyar (i són els que proposen lleis!). Si consulteu la web http://www.contrastant.net/ podreu trobar informació i potser, tenir les coses una mica més clares.
Sembla clar que tots necessitem una mica més de matemàtiques a la nostra vida, sobre tot, per la part que fa referència a comptar. Allò que sembla tan senzill i a voltes, és el procediment més complicat de les mates. Per exemple, a primer cop d'ull, sabrieu dir-me quantes rajoles hi ha a la cuina de casa vostra?
I quants quadrats hi ha en la següent fotografia?

Donant voltes a la llei d'educació

2005-11-18T08:25:00.000+01:00

Aquests dies la llei d'educació (LOE) ha ocupat les portades dels diaris i dels tele i radionotícies. Els temes fonamentals que els ocupaven eren la religió i la lliure elecció de centre. I jo que pensava que parlaven d'educació! Només hi ha espai per aquestes qüestions. On és el debat sobre que ensenyar, sobre com ensenyar-ho, sobre quan ensenyar-ho i sobre tot, COM AVALUAR-HO. Alguns polítics del nostre pais sembla que això no els preocupa. Per cert, aquesta LOE deu ser la tercera reforma de l'ensenyament que he viscut com a professor, i només fa 18 anys que faig classe.
A banda d'això, vull tornar a allò que em sembla important, l'ensenyament (de les matemàtiques). L'altre dia em vaig preguntar:
Perquè quan un estudiant ha de resoldre un problema el primer que pensa és:

Quina operació he d'aplicar?

De nombres n'hi ha per donar i per vendre

2005-11-12T10:37:00.000+01:00

Avui, 12 de novembre de 2005, començo un nou viatge. És la meva primera experiència en un quadern de bitàcora. A veure com sortirà.